Zelfbeoordeling

Zelfbeoordeling

In mijn zelfbeoordeling ga ik mezelf beoordelen op een paar vaste leervaardigheden. Daarna volgen mijn eigen leerdoelen. Per leerdoel bespreek ik kort wat ik daar aan gedaan heb en waar ik nu sta. Zo krijg ik een overzicht van mijn voortgang en kan ik mijn leercurve beter bijsturen volgend blok.

Eerst wil ik nog even kort beoordelen over ‘Bloggen voor dummies’. In een post had ik al geschreven dat het maken van dit document resulteerde in discussie tussen mij en Diederick. Hierdoor ben ik zelf kritischer naar mijn blog gaan kijken. Vooral mijn STARRT formulier is flink aangepast, dit valt terug te zien in het verschil tussen STARRT conceptfase en STARRT materialisatiefase. Het grootste verschil is dat ik ook kort reflecteer op de belangrijkste deliverables waar ik die fase aan gewerkt heb. Ook ben ik gebruik gaan maken van linkjes om ergens naar te verwijzen.

Het document over bloggen werd door medestudenten goed ontvangen. Ik heb daarna van niemand meer gehoord dat ze feedback wilden. Ik heb alleen één keertje met Gavin meegekeken naar zijn bewijslast. Dit zag er toen goed uit en ik kon zien dat hij iets heeft gedaan met het document.

Hier onder vind je eerst mijn zelfbeoordeling aan de hand van de volgende leervaardigheden:

LV1: je leerproces begrijpen (zelfkennis)

LV2: grip hebben op je leerproces (zelfsturing)

LV3: analyseren, relateren, structureren

LV4: concretiseren

LV5: kritisch verwerken

LV6: samenwerken

Leervaardigheid	Conclusie	Cijfer
LV1: Je leerproces begrijpen (zelfkennis)	Ik ben mezelf dit blok meer gaan richten op de leerdoelen. Deze gebruik ik als leidraad in mijn studie. Ik beoordeel mijn zwakke en sterkere punten zodat ik weet wat ik kan verbeteren. Een punt waar ik goed op moet letten, is dat ik om meer feedback ga vragen bij andere personen. Dit mogen zowel studenten als docenten zijn of eenieder die er verstand van heeft.	7,5
LV2: Grip hebben op je leerproces (zelfsturing)	Ik ben mezelf bewust van mijn verbeterpunten en probeer mijn leerproces te sturen door aan deze punten te werken. Als ik een zwak punt ontdek zal ik hier een leerdoel over opstellen waar ik mezelf ook aan houd. Dit wil helaas niet altijd lukken omdat er ook voor het project enorm veel te doen valt. Het kan misschien helpen om mijn leerdoelen in kleinere stukken op te delen zodat ik sneller een doel bereik. Dat werkt weer motiverend omdat je echt resultaat ziet. Ik moet ook goed opletten dat ik mijn losse leerlijnen voldoende bijhoud. Afgelopen blok heb ik eigenlijk te weinig tijd besteed aan elektrotechniek.	7
LV3: Analyseren, relateren, structureren	Ik was al vrij goed in het analyseren van gegevens uit boeken, internet, e.d. Daarbij moet ik alleen nog goed op letten of een bron betrouwbaar is. Dit blok ben ik ook bezig geweest met het uitvoeren van eigen experimenten. Dit is nog iets lastiger omdat je resultaten niet altijd meteen antwoord geven op je vragen. Je zal de resultaten goed moeten analyseren en om moeten zetten naar bruikbare informatie voor je project. Onder leiding van meneer Wattez is dit goed verlopen, maar ik kan hier nog veel in leren. Het is ook erg goed gelukt om de informatie uit mijn experimenten goed te structureren. Het helpt bijvoorbeeld heel goed om dit in grafieken te zetten. Hierdoor kan je patronen sneller herkennen en krijg je informatie die je anders over het hoofd gezien had. Om dit punt te verbeteren zal ik toch meer bezig moeten zijn met de betrouwbaarheid van bronnen. Anders heb je goed geanalyseerde en gestructureerde informatie, maar is deze informatie onjuist.	7
LV4: Concretiseren	Bij de meeste informatie die ik verzamel kan ik vrij snel de essentie eruit halen die ik nodig heb. Vorig blok heb ik alle aantekeningen van vakken in één document gestopt. Dit heb ik ook dit blok gedaan en werkt redelijk goed. Ik wil dit nog meer uitbreiden door ook punten die ik in het project bijleer hieraan toe te voegen. Op deze manier heb ik één document die concreet weergeeft welke informatie ik aangeboden heb gekregen. Dit document kan ik altijd inzien en gebruiken op de toetsen. Ook zorgt het ervoor dat ik weer op een andere manier met de stof bezig ben. Dit zorgt ervoor dat de informatie sneller en beter blijft hangen.	7
LV5: Kritisch verwerken	Ik kan steeds beter leren omgaan met het verwerken van feedback. Ik weet dit steeds praktischer toe te passen op mijn leerdoelen zodat mijn leercurve door die feedback weer een boost krijgt. Ik moet mezelf nog wel aanleren om door te blijven vragen. Vaak kun je dan een soort barrière doorbreken bij de persoon die je feedback geeft. Dit resulteert in nog betere en specifieke feedback. Ook wil ik mezelf verbeteren in het geven van feedback. Ik wil specifieker aangeven wat ik wel of niet goed vindt aan een bepaald werkstuk. Hier heeft de ontvanger van de feedback veel meer aan.	7,5
LV6: Samenwerken	Samenwerken met anderen gaat over het algemeen goed. Toch blijft het opvallen dat ik altijd aan mijn groepsgenoten moet blijven trekken voordat er iets gebeurt. Ik voelde me dit blok af en toe de enige die echt iets voor het project wilde doen. Toch heb ik geprobeerd om niet meer taken op me te nemen dan mijn groepsgenoten. Dit is helaas niet gelukt. Daarnaast heb ik er moeite mee om anderen aan te spreken als ze hun werk niet afmaken. Dit zorgt ervoor dat de rest lekker hun eigen ding gaat doen en de planning niet serieus genomen wordt. Omdat dit nog steeds niet verbeterd is, geef ik mezelf een half punt lager dan vorig blok.	7

Zelfbeoordeling eigen leerdoelen

Hieronder zal ik de voortgang en mijn proces van mijn persoonlijke leerdoelen bespreken. Ik kan leerdoelen als behaald of niet behaald markeren en doorschuiven naar volgend blok als het tijdsdoel nog loopt.

Verbeterpunt 1: Betrouwbaarheid van bronnen achterhalen
S	Ik wil beter worden in het nagaan of een bron betrouwbaar is. Hier zijn verschillende methodes voor en ook kan het afhangen van wat voor soort bron je gebruikt.
M	Ik weet wanneer ik mijn doel gehaald heb als ik bij iedere bron op een juiste manier kan aantonen dat die bron betrouwbaar is.
A	Dit doel is heel acceptabel. Als dit doel behaalt is zorgt dat er namelijk voor dat ik informatie kan vinden die betrouwbaar is.
R	Dit leerdoel is reëel door het te gebruiken tijdens het opzoeken van informatie.
T	Ik wil dit leerdoel tijdens de analysefase van blok 4 onder de knie hebben.
Leerdoel	De betrouwbaarheid van bronnen achterhalen
Activiteiten	Tijdens het zoeken naar informatie controleren of een bron betrouwbaar is of niet.

Dit blok heb ik elke keer gekeken of een website van een betrouwbare instantie is. Vaak weet ik dit niet te controleren. Dan probeer ik te zoeken naar een wetenschappelijk onderzoek of iets anders wat betrouwbaar is. Helaas lukt het regelmatig niet om die informatie van zo’n bron te vinden. Volgend blok wil ik methodes vinden om beter naar betrouwbare bronnen te zoeken. Een methode die ik nu gebruik is zoeken via google scholar. In dit gebied van google zoek je alleen op wetenschappelijke ondrzoeken, publicaties of patentaanvragen.

Verbeterpunt 2: Sneller feedback geven wanneer nodig
S	Ik wil mezelf aanleren om sneller op problemen af te stappen en feedback te geven. Hiermee kan voorkomen worden dat die problemen groter worden.
M	Ik weet dat ik dit doel bereikt heb als ik niet meer twijfel om op iemand af te stappen. Ook zouden problemen binnen het project merkbaar minder vaak voor moeten komen.
A	Dit leerdoel is acceptabel als het goed wordt toegepast. Ik moet er wel op letten dat ik feedback geef en niet mensen ga afbranden.
R	Dit leerdoel is reëel maar wel lastig. Ik moet ervoor zorgen dat ik er snel mee aan de slag ga.
T	Dit leerdoel is voor de lange termijn. Ik hoop dit leerdoel voor het eind van het tweede leerjaar onder de knie te hebben.
Leerdoel	Sneller ingrijpen bij problemen binnen de projectgroep en daar feedback op geven.
Activiteiten	Problemen binnen de projectgroep sneller aanpakken.

Ik vind het nog steeds heel lastig om aan te geven als me iets niet bevalt. Dit leerdoel is ook gesteld op de lange termijn, maar misschien moet ik dit leerdoel volgend blok in stukjes hakken. Hierdoor kan ik sneller resultaat boeken en ben ik sneller geneigd om er iets mee te doen.

Verbeterpunt 3: Sneller schetsen
S	Tijdens het maken van een schets van mijn integraal idee viel het Steven Bouwens op dat ik te secuur wil werken. Dit heeft eigenlijk geen nut omdat de tekening er niet veel mooier van wordt. Ook verlies ik er erg veel tijd mee. Daarom wil ik sneller leren schetsen.
M	Ik weet dat ik mijn doel behaald heb als ik een integraal idee sneller kan schetsen dan eerst. Mijn doel is om een schets te kunnen maken binnen een half uur.
A	Dit doel is acceptabel omdat het me later veel tijd zal besparen. Om het moment doe ik meer dan 3 uur over een schets. Als ik dit binnen een halfuur kan, heb ik 2,5 uur over voor andere zaken.
R	Dit leerdoel is reëel. Ik zal regelmatig moeten schetsen in een snel tempo. De schetsen zullen dan vanzelf ook steeds beter worden.
T	Dit leerdoel wil ik aan het eind van blok 3 onder de knie hebben.
Leerdoel	Sneller schetsen maken voor het visualiseren van ideeën en concepten.
Activiteiten	2 keer per week een schets maken.

Ik ben afgelopen blok ook weer redelijk veel bezig geweest met tekenen. Ik ben er wel achter gekomen dat dit leerdoel erg hoog gegrepen ligt. Meneer Bouwens heeft mij uiteindelijk het advies gegeven om dit leerdoel bij te stellen. Hij zei me dat een beter doel zou zijn dat ik een lijnenschets in een halfuur kan maken. Dat is me dit blok uiteindelijk meermaals gelukt. Daarom kan ik dit leerdoel afdoen als behaald.

Verbeterpunt 4: Het doel van een presentatie handhaven
S	Bij de presentatie van de ideefase en de toelichting van het analyseverslag is gebleken dat het doel van de presentatie niet aanwezig is. Hierdoor kun je informatie minder goed overbrengen en je zult niet bereiken wat je wilde bereiken.
M	Ik weet dat ik mijn doel behaald heb als de presentaties vlotter verlopen. Ook valt het te merken aan de mensen waar je voor presenteert. Voor hun wordt de presentatie helderder.
A	Dit leerdoel is zeer acceptabel omdat je met presentaties jezelf een beetje moet verkopen. Je wilt namelijk bereiken dat ze jouw ideeën kiezen. Als je een duidelijk doel voor ogen hebt zal dat beter gaan.
R	Dit leerdoel is reëel. De presentaties zullen beter voorbereid moeten worden.
T	Dit leerdoel wil ik voor het eind van blok 3 beheersen.
Leerdoel	Een duidelijk doel opstellen voor een presentatie en dit doel handhaven tijdens de presentatie.
Activiteiten	Goed nadenken over het doel van de presentatie en de presentatie hierop baseren. Dit vergt een goede voorbereiding.

Ik heb nu bij iedere presentatie wel in mijn hoofd wat ik wil bereiken. Ik moet alleen nog zien te finetunen hoe ik dit doel overbreng. (zeg ik dit expliciet aan het begin van de presentatie of niet). Ik heb dit leerdoel wel gehaald, maar ik wil dit nog uitbreiden. Dit komt omdat ik het doel redelijk kan handhaven, maar ik moet aan het eind van een presentatie nog terugkomen op dit doel. Dit zet de presentatie extra kracht bij.

Verbeterpunt 5: Meer lachen tijdens presentaties
S	Bij de presentaties moet ik meer lachen. Hierdoor worden de presentaties wat luchtiger en maak je het voor de luisteraar interessanter. Dan kan je publiek zijn aandacht langer vasthouden.
M	Ik weet dat ik mijn doel behaald heb als ik meer lach bij presentaties. Hierbij helpt het ook om zelf af en toe een grap te maken. Je kunt het ook merken aan de aandacht van je publiek.
A	Dit leerdoel is acceptabel, je zorgt ervoor dat je publiek zijn aandacht langer vast kan houden.
R	Dit leerdoel is reëel. Ik heb veel ervaring met spreken voor een groep in verschillende vormen (presenteren, instrueren en lesgeven). Dit maakt dat ik ook nooit zenuwachtig ben voor presentaties en mijn aandacht kan focussen op bepaalde verbeterpunten.
T	Dit leerdoel wil ik voor het eind van blok 3 beheersen.
Leerdoel	Meer lachen tijdens het presenteren.
Activiteiten	Presentaties geven en kansen aangrijpen om bijv. een grap te maken als je merkt dat het publiek de aandacht verliest.

Ik heb geprobeerd om dit blok meer toneel en grappen in de presentatie te verwerken. Hierdoor wordt de presentatie luchtiger, interessanter voor het publiek en het kan je luisteraars ook een boost geven in hun concentratieboog.

Ik heb gemerkt dat ik zelf ook luchtiger kan presenteren als ik een grap maak. Hierdoor voelt het voor mij ook fijner om te presenteren en lijkt het meer op wat ik doe als ik in mijn vrije tijd (of in het klimbos) voor een groep sta. Met dit laatste heb ik erg veel ervaring en door in die flow te komen kan ik beter presenteren.

Ik heb dit doel zoals dit hier nu omschreven staat, gehaald. Ik wil hier nog wel in uitbreiden door andere specifieke en kleine leerdoelen op te stellen. Dit zal ik volgend blok gaan doen. Daarbij wil ik o.a. mezelf verbeteren in het timen van toneel/grappen en ik wil beter raken in het verband leggen met de presentaties.

Verbeterpunt 6: Kennis over spuitgietmallen uitbreiden
S	Om het eenvoudiger te maken om mallen te ontwerpen wil ik meer te weten komen over spuitgietmallen. Ik wil graag weten wat de mogelijkheden zijn en welke slimme trucen er worden toegepast. Deze kennis is erg handig omdat je ook beter rekening kan houden met de produceerbaarheid van kunststof onderdelen.
M	Ik weet dat ik mijn doel behaald heb als ik merk dat ik bepaalde trucen uit de praktijk ga toepassen in zelf ontworpen onderdelen. Het ontwerpen van onderdelen en mallen zou hierdoor sneller moeten gaan.
A	Dit leerdoel is zéér acceptabel omdat ik sneller slimme listen toe kan passen in mijn ontwerp. Deze listen kunnen enorm helpen om bepaalde problemen in je ontwerp op te lossen.
R	Dit leerdoel is reëel, maar kan best veel tijd in beslag nemen. Ik wil dit graag beter leren, maar het mag niet ten koste gaan van andere competenties die ik mezelf wil leren.
T	Dit leerdoel is voor de lange termijn. Ik wil dit leerdoel in blok 6 onder de knie hebben.
Leerdoel	Kennis over spuitgietonderdelen uitbreiden.
Activiteiten	-       Informatie opzoeken over het gebruik en de productie van spuitgietmallen -       Voorbeelden van mallen opzoeken waar slimmen trucen in zijn verwerkt.

 Ik heb gaandeweg dit blok kleine dingen bijgeleerd over spuitgietmallen. Toch is dit erg minimaal en als ik dit leerdoel wil behalen, zal ik hier meer tijd in moeten steken. Dit is ook een leerdoel wat ik misschien beter in kleine stukken had moeten hakken.

  

Leerdoelen die ik dit blok heb opgesteld

Verbeterpunt 8: Verder verdieping FMEA, LCA en MPI
S	Aangezien de bovenstaande onderdelen zogeheten ‘quickscans’ zijn, wil ik mij hier meer in verdiepen en vaker oefenen om er sneller en beter in te worden.
M	Ik weet wanneer ik mijn doe gehaald heb als ik niet meer hoef te zoeken naar hoe deze quickscans werken. Dit zorgde ervoor dat het lang duurde om ze te maken.
A	Als ik dit doel gehaald heb kan ik heel snel quickscans maken en doorgaan met verdere taken. Dit maakt het doel heel acceptabel.
R	Dit leerdoel is reëel, maar ik moet zorgen dat ook mijn projectgenoten deze scans goed onder de knie kunnen krijgen. Daarom zal dit leerdoel niet meteen dit blok gehaald worden.
T	Dit leerdoel wil ik aan het eind van blok 4 onder de knie hebben.
Leerdoel	Snel quickscans kunnen maken.
Activiteiten	Zo veel mogelijk quickscans maken binnen het project. Mocht het leerdoel niet snel genoeg gaan kan ik ook quickscans maken van een huishoudelijk apparaat thuis.

Dit leerdoel heb ik na de analysefase opgesteld omdat de quickscans nieuw waren. Ik moest nog veel uitzoeken over hoe je er mee werkt en wat je ermee bereikt. In de concept- en materialisatiefase heb ik opnieuw kunnen oefenen aan deze scans. Ik kan ze op dit moment al veel sneller maken en ik weet welke informatie ik hieruit kan halen. Deze informatie kan ik ook weer toepassen op mijn ontwerp.

Het tempo waarop ik de quickscans maak, mag nog iets omhoog. Toch heb ik dit leerdoel al bijna gehaald. Ik wil mezelf alleen nog verder verdiepen in het DFA.

Verbeterpunt 9: Kritischer kijken naar ideeën
S	Ik wil kritischer kijken naar ideeën zonder mijn creativiteit te verliezen. Dit wil ik doen door tijdens divergeren alle creativiteit te uiten. Vervolgens zal ik deze mindset omzetten tijdens het ordenen. Daarna kan ik kritisch kijken naar alle ideeën tijdens het convergeren.
M	Ik weet dat ik mijn doel behaald heb als ik geen integraal idee meer samenstel die eigenlijk niet haalbaar is (binnen deze opdracht).
A	Dit leerdoel is zeer acceptabel omdat een opdrachtgever niet zit te wachten op ideeën waar hij in de context niets aan heeft. (bijv. een supermooi idee maar met een veel te hoge kostprijs voor de positionering van het product)
R	Dit leerdoel is realistisch wanneer ik binnen de ideefase heel selectief een andere mindset aanneem per fase (divergeren, ordenen, convergeren).
T	Dit leerdoel wil ik in blok 5 behalen, dan heb ik in blok 4 nog de tijd om te oefenen. Ik wil in blok 5 geen onrealistische ideeën aanleveren.
Leerdoel	Kritischer kijken naar ideeën tijdens het convergeren in de ideefase zodat er geen onrealistische ideeën worden aangeleverd.
Activiteiten	-          Duidelijk onderscheid maken tussen divergeren en convergeren -          Deelnemen aan de ideefases die in volgende projecten voorkomen.

Dit leerdoel heb ik opgesteld na de ideefase. Ik heb nog geen tijd of mogelijkheden gehad om aan dit leerdoel te werken.

Verbeterpunt 10: Doorontwikkelen van deeloplossingen
S	Ik wil mezelf in volgende conceptfases meer richten op het stapelen van listen, integreren van functies en doorontwikkelen van deeloplossingen. Daarna ga ik aantonen dat het concept haalbaar is.
M	Ik weet dat ik mijn doel behaald heb als er in de conceptfase nog veel veranderd wordt aan deeloplossingen in het concept. Ook kun je dat merken aan je eindproducten. Het concept zal op alle vier de kwadranten beter scoren dan na de ideefase.
A	Dit leerdoel is erg acceptabel omdat de concepten slimmer worden. Hierbij kan je bijvoorbeeld denken aan een concept die zeer goed bedienbaar is, meer of handigere functies heeft, goedkoper is dan eerst en ook beter is voor het milieu.
R	Dit leerdoel is realistisch. Toch moet ik er wel goed op letten dat ik genoeg tijd overhoud om op alle vlakken aan te tonen dat het concept haalbaar is.
T	Dit leerdoel wil ik in blok 5 gehaald hebben.
Leerdoel	Doorontwikkelen van deeloplossingen door listen te stapelen, functies te integreren en rekening te houden met alle kwadranten van het zonnewiel.
Activiteiten	-          Aan het begin van de conceptfase goed kijken naar de kern van de opdracht. Vervolgens ga ik beoordelen welke functies hier veel invloed op hebben. -          De belangrijke deeloplossingen doorontwikkelen op elk vlak van het zonnewiel.

Ik heb dit leerdoel opgesteld na de conceptfase. Ik heb in de materialisatiefase nog een aantal oplossingen mooi doorontworpen. Ik heb door hoe dit in zijn werk gaat. Nu moet ik dit nog zien toe te passen in de conceptfase, dit is dus al een fase eerder.

Verbeterpunt 11: dieper ingaan op het DFA
S	Ik wil meer oefenen met het DFA, zodat ik bij volgende projecten dieper in kan gaan op de assemblage. Als ik hier meer inzicht op krijg kan ik de kostprijs van een product nog meer omlaag brengen.
M	Ik weet dat ik mijn doel behaald heb als ik enkele slimme listen toe kan passen die resulteren in een snellere assemblage.
A	Dit leerdoel is zeer acceptabel omdat ik de kostprijs van een product omlaag kan brengen. Ook kan ik de assemblage voor werknemers eenvoudiger maken. Dit zorgt ook voor minder misproducties.
R	Dit leerdoel is zeer reëel, ik zal dit vooral proberen te combineren met projecten.
T	Ik wil dit leerdoel aan het eind van blok 5 onder de knie hebben.
Leerdoel	Listen toepassen in de assemblage van een product, door dieper in te gaan op het DFA.
Activiteiten	Tijdens projecten wil ik zelf het DFA maken. Hierbij ga ik proberen om stap voor stap dieper in te gaan op het DFA. Het gaat dus niet om stappen weglaten, maar om het vereenvoudigen van onderdelen of bevestigingen.

Ik heb dit leerdoel opgesteld na de materialisatiefase en heb nog geen tijd besteed aan dit leerdoel.

Conclusie

Ik heb afgelopen blok veel gedaan om mezelf te verbeteren. Ik heb wel gemerkt dat ik op moet letten dat ik naast mijn project en losse leerdoelen, niet mijn losse leerlijnen laat verwateren. Dit is een valkuil die ik goed in de gaten moet blijven houden.

Daarnaast is me opgevallen dat grote leerdoelen met een lange tijdsduur naar de achtergrond verdwijnen. Ik doe er te weinig aan om die leerdoelen te halen. Veelal zijn deze leerdoelen ook erg lastig, vandaar dat ik mezelf daar meer tijd voor gegeven heb. Volgend blok wil ik kijken hoe ik dit beter op kan delen in kleine stukjes, zodat ik meer kans van slagen heb om deze leerdoelen te halen.